1.通过“体验”而不是“说教”

游戏给了孩子很好的媒介，既能模拟生活又寓教于乐。讲一千个道理也不如一次亲自体验来得深刻，让孩子行知合一，才能真正的“知道”且“做到”。

2.通过“实践赋能”而不是“头脑想象”

孩子感受到“自己有能力”就会变的“积极”，感受到“活动有意思”就会“更投入的参与”，感受到“被接纳”就会变得”更自信“……通过小步迭代的方法一点一点的帮助孩子进阶、提升，润物无声，却依托了脑神经科学和心理学、教育学原理，满是精心设计的环环要扣。

3.通过“主动参与”而不是“被动接受”

情商的特质决定了无法通过强拉孩子上台或耳提面命来提升，但如果孩子愿意“主动”参与，就让一切变的可能。有意思的过程才能收获“有意义”的结果。

4.通过“快乐游戏”而不是“刻板背书”

脱去知识作为载体，以美国发展了半个世纪的即兴游戏模块为基础，摆脱刻板记忆，学习鲜活的技能。这样，当我们的孩子在离开冬令营后，在营中提升的感知力和表达力依然存在。